Логопедическое портфолио дошкольника,
Баянкина Наталия Леонидовна 17.03.2021 19:36
Логопедическое портфолио дошкольника
Логопедическое портфолио дошкольника – это накопительная система личных достижений дошкольника в разнообразных видах речевой деятельности, собираемой за курс логопедических занятий ребёнка в детском саду. Ведение портфолио позволяет планировать, отслеживать, целенаправленно собирать, систематизировать речевой материал. Логопедическое портфолио дошкольника позволяет не только зафиксировать успехи, но и проследить динамику, оценить сильные стороны развития ребенка, а также наметить умения и навыки, требующие развития.
Участники проекта: ребёнок, родители, логопед, воспитатель.
Продолжительность проекта — долгосрочный проект. Логопедическое портфолио формируется у дошкольников с проблемами в речевом развитии, при которых курс коррекции составляет от шести месяцев до двух-трёх лет.
Цель проекта – создание логопедического портфолио дошкольника, как пакета личных достижений дошкольника в области преодоления речевых недостатков.
Задачи
• определить форму и содержание портфолио;
• привлечь родителей воспитанников, детского сада к активному взаимодействию по оформлению портфолио;
• активизировать взаимодействие в системе «логопед-ребёнок-родители»;
• обеспечить результативность логопедического воздействия;
• повысить самооценку ребёнка.
Реализация проекта
Реализация проекта предусматривает три этапа.
1 этап: подготовительный — формирование самой структуры портфолио, знакомство участников формирования портфолио с его структурой, целевым назначением, прогнозирование результата.
2 этап: реализационный – заполнение портфолио логопедом, родителями, детьми, воспитателем.
3 этап: итоговый – анализ полученных результатов, презентация.
Планируемые результаты:
• повышение речевой компетентности дошкольника
• повышение уровня самооценки, самостоятельности и активности детей;
• повышение уровня речевой креативности дошкольника;
• повышение уровня коммуникативных навыков.
Актуальность.
В наше время большое внимание уделяется развитию ребёнка как личности, с его индивидуальными способностями, индивидуальным темпом и особенностями развития. Помочь ему раскрыть себя, заметить в каждом свою «изюминку» способна технология «Портфолио». Особенно актуальна эта технология для детей, имеющих нарушения в развитии речи. Создание логопедического портфолио помогает ребенку приобрести веру в свои силы и возможности.
Поскольку дошкольники, посещающие логопедические занятия, еще недостаточно критичны к своей речи и звукопроизношению, поставленные звуки долго не появляются в их самостоятельной речи. Портфолио способствует формированию навыка контроля за правильностью собственной речи.
Работа над созданием портфолио позволяет сблизить интересы родителей и педагогов, т.к. в данном деле в центре внимания находится ребенок. Оформление логопедических страниц помогает родителям замечать и поддерживать успехи в развитии речи дошкольника.
Принципы формирования портфолио
При формировании папки логопедического портфолио важно учитывать ряд принципов:
• принцип добровольности;
• принцип научности;
• принцип активного участия, участие ребёнка в оформлении папки и отборе материалов обязательно, но важно не допустить «соревновательности» между детьми. Каждый ребёнок уникален и портфолио призвано подчеркнуть это;
• принцип визуализации;
• принцип системности работы с портфолио.
Назначение и функции логопедического портфолио.
Портфолио выполняет следующие функции:
• системообразующую – все материалы портфолио формируются в системе, в соответствии с результатами логопедического обследования, индивидуальной коррекционной программой, с выбранной стратегией коррекционной работы
• информационную — материалы портфолио систематически пополняются, тем самым информируют родителей ребёнка о достижениях и новых задачах (в виде упражнений)
• накопительную — разделы портфолио систематически пополняются (старые материалы не удаляются, а становятся предметом для повторения и закрепления)
• коммуникативную - логопедическое портфолио является действенным средством коммуникации в системе «логопед -ребёнок-родители»;
• контрольную - логопедическое портфолио предусматривает после каждого этапа закрепления звука отметки в индивидуальном экране звукопроизношения ребёнка, также предусматривает систему оценивания результатов работы ребёнка.
• дидактическую -логопедическое портфолио аккумулирует материалы дидактической направленности
• творческую – разделы логопедического портфолио предусматривают страницы с творческими заданиями в системе «педагоги-ребёнок-родители»;
• диагностическую - фиксирует изменения за определённый период времени;
• целеполагающую - поддерживает мотивацию: чему мы обучаем ребёнка и для чего;
• мотивационную - поощряет достигнутые ребёнком результаты;
• развивающую — обеспечивает непрерывность процесса обучения и развития от года к году.
Логопедическое портфолио призвано показать, зафиксировать, проследить основные этапы становления речевого развития ребёнка, является доступным, мобильным, творческим началом, как для ребёнка, так и для остальных субъектов образовательного процесса.
Взаимодействие с родителями
Немаловажную роль в ведении портфолио играют родители. Они могут быть не только источником информации, реальными помощниками и поддержкой ребёнку, но и непосредственными участниками, испытать чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и успехов ребёнка. С помощью портфолио родители видят своего ребенка со стороны, его желания, интересы.
Одним из главных результатов работы над портфолио является то, что родители учатся наблюдать и замечать происходящие изменения, систематизировать их. Определенную помощь могут оказать памятки, вопросники, опираясь на которые родители смогут выделить особенно яркие и интересные моменты развития их ребенка.
Работая над составлением портфолио, родители и ребёнок не только поддерживают постоянный интерес к коррекционно – познавательной деятельности, но и вместе с этим приобретают бесценный опыт работы с портфолио, который, пригодится в начальной школе. Логопедическое портфолио дошкольника – это своеобразный маршрут его речевого развития.
Структура логопедического портфолио
1. Титульный лист
2. Памятка родителям.
3. Стартовая диагностика: может быть представлена в портфолио как индивидуальный экран звукопроизношения с особой системой отметок по постановке звука, его автоматизации, дифференциации.
4. План формирования портфолио создаётся в соответствии с алгоритмом преодоления речевых недостатков, который прописан в программе.
5. Лист достижений или оценочный лист, представляет накопительную систему специальных поощрительных значков, наклеек.
6. Блоки по постановке звукопроизношения
7. Блоки заданий по развитию речи или словаря в соответствии с алгоритмом преодоления речевых недостатков, который прописан в программе, под данный раздел отводится значительное количество файлов.
8. Творческие задания.
9. Фотографии. Это могут быть фото с занятий, фотографии, отражающие какие-либо успехи, фотографии работ по конструированию и т.д.
10. Грамоты, дипломы с конкурсов, других мероприятий, где ребёнком была проявлена речевая активность.
Логопедическое портфолио – это так называемое «досье успеха», в котором отражается всё интересное из того, что происходит в системе коррекции речевых недостатков дошкольника.
Ожидаемый результат.
В процессе формирования логопедического портфолио у ребёнка
• должны в значительной мере скорректироваться речевые недостатки, ускориться динамика коррекционной работы;
• должно возникнуть чувство значимости по отношению к самому себе, к логопедическим занятиям;
• должна повыситься мотивация к логопедическим занятиям;
• должна подняться самооценка;
• должно возникнуть чувство сопричастности к происходящему.
Баянкина Наталия Леонидовна
|